La práctica de los formadores de formadores como pilar fundamental

La práctica docente y la comunicación en un ambiente estructurado marcaron nuestra investigación desde los trabajos de campo para acceder a la Maestría y luego al Doctorado. En primera instancia (2006) el interés se centró en la ausencia de una perspectiva compleja en la formación docente, para concluir (2013) en la urgencia de generar un dispositivo que permitiese una práctica reflexiva (Kairós educativo) como vía de acercamiento para que el educador sea capaz de investigar su propia práctica y comprender esa relación educador-educando, basada en la autoridad pedagógica, sin obviar las huellas dejadas por las acciones de quienes lo formaron.